Seguiment institut 1 - 24/10/12

Bona nit companys/es,

M'agradaria rememorar el dia en aquest institut. La tasca principal que vaig realitzar va ser la correcció de la prova WISC, junt amb la psicopedagoga, i la valoració de les dades psicomètriques d'aquest alumne i les dades que contextualitzen el seu cas. Les escales que es valoren són: comprensió verbal, raonament perceptiu, memòria de treball i velocitat de processament. Vam calcular les puntuacions obtingudes per l'alumne i vam cercar les equivalències, tot traspassant les dades en un gràfic, de manera que visualment queda un esquema clar per l'explicació dels resultats als professors. És important deixar uns marges, de manera que marquem una franja de normalitat, des de la qual ens serà més fàcil saber en quin punt es troba l'alumne. Veient el cas que estem analitzant, l'alumne puntua força baix en totes les escales, excepte en raonament perceptiu, tot i que tampoc sobresurt. L'alumne mostra dificultats en comprensió verbal, memòria de treball i velocitat de processament. Tots aquests aspectes expliquen força la seva desmotivació i els entrebancs amb els quals es troba en el dia a dia a l'institut i les tasques que se li proposen. A més, cal considerar molts aspectes, sobretot tenint en compte que aquest alumne està repetint aquest curs. Cal traspassar la informació amb els professors de l'alumne, el CSMIJ, comparar amb les feines que realitza al dia a dia.., i establir estratègies i orientacions per part de la psicopedagoga, tan de l'EAP com la del mateix institut. 

Per una altra banda, el fet d'anar als instituts als migdies em fa pensar en com és el funcionament des de primera hora que arriba la psicopedagoga de l'EAP al centre fins que arribo jo. La psicopedagoga em comenta com varia en funció del dia i de les necessitats que van sorgint. No obstant, un dels elements comuns són les reunions a través de les CAD (Comissió d'Atenció a la Diversitat), per tal de traspassar i distribuir les tasques que es realitzen entre els professionals, els alumnes i els acords als quals s'arriben. L'ordre del dia fins que arribo: 

• Comissió de seguiment (CAD) dels casos amb demanda prioritària. Es reuneixen 3 membres representatius (psicopedagoga EAP, institut i membre equip directiu). Es realitza una acta que s'envia als membres per correu electrònic, amb els acords i l'avaluació del procés. 
• Reunió amb un tutor de Secundària, el qual té dos casos d'alumnat amb problemàtiques a l'aula. Es realitza un treball d'assessorament per part de la psicopedagoga, la qual ja coneix de prop els casos.
• WISC. Acabar de passar les proves a l'alumne de 2n d'ESO, el qual hem analitzat els seus resultats.
• Coordinació amb la psicopedagoga de l'IES. Organització per l'assistència a un curs de formació per a psicopedagogs d'escoles i IES de la zona.

Em sorgeixen preguntes, com ara com es realitzen els processos d'observació amb alumnes de Secundària. En aquest cas, em comenta la psicopedagoga com són molt menys intrusives les observacions a Primària, doncs l'alumnat no es pren aquesta pràctica de forma negativa i la viuen de forma molt més natural. En edats adolescents, hi ha molta més interferència i es prenen altres pràctiques/tècniques preferentment per part de la psicopedagoga.  Penso que té raó, tot i que l'observació resulta una pràctica molt útil i la qual ens aporta informació molt valuosa i ens permet constrastar amb altres elements més tècnics. En Secundària caldrà ser molt curós i sistemàtic. Segons Anguera (1978), l'observació haurà de: 1) Servir a un objectiu prèviament formulat; 2) Planificar-se sistemàticament; 3) Controlar-se i relacionar-se amb proposicions més generals en lloc de ser presentada com una sèrie de curiositats interessants; i, 4) Estar subjecta a comprovacions de validesa i fiabilitat. Tenint en compte aquests paràmetres, es podrà combinar amb entrevistes, qüestionaris, proves d'avaluació i test. 

En aquests moments, estic vivint en les pràctiques la combinació d'aquestes i una aproximació propera amb l'acompanyament de la psicopedagoga. Estic molt contenta dels descobriments que estic realitzant. Seguim!