SEUminari: L'autisme

Aquest dijous a la tarda es realitzarà un seminari al voltant de l'Autisme, organitzat per la UOC a la seu de Granollers. Us convido a que entreu en el link i li feu una ullada per si és del vostre interès. En el meu cas, penso que pot resultar molt interessant, sobretot per un dels casos que he anat comentant al llarg del Pràcticum. Quan assisteixi aportaré els temes més importants tractats i la meva valoració.

Tota la informació a: http://territori.blogs.uoc.edu/2013/02/seuminari_autisme/

Cas EI - IDEA i Pictotraductor

Un dels casos que estem fent un seguiment important és el de l'alumne d'EI que he anat comentant al llarg de moltes entrades i que, en la darrera entrada (Final Pràcticum I) del 15 de desembre, vaig anotar la darrera trobada i els aspectes que quedaven pendents de seguir treballant, valorant i planificant. 

Des d'aquest punt, ens vam reunir el darrer divendres, la psicopedagoga, la mestra d'EE i jo mateixa, per tal de valorar les escales del qüestionari IDEA. Recordo com l'any passat se li va diagnosticar TGD (Trastorn General Desenvolupament); com aquest curs, el CDIAP valora disfàsia en l'alumne, però des de l'EAP es veu, alhora, la possibilitat de trets autistes que cal valorar. Es va proposar el treball logopèdic extern i cal realitzar una coordinació per veure com està anant aquest procés.  

El qüestionari IDEA s'ha proposat per veure on es situa l'alumne a cada nivell per tal de cercar recursos que ens permetin passar a nivells ascendents de millora. Les escales que es valoren són:

• Escala de Desenvolupament Social
• Escala de Comunicació i el Llenguatge
• Escala de Pensament: Anticipació i Flexibilitat
• Escala de Simbolització
• Altres capacitats (Desenvolupament Psicomotriu) 

Després d'aquesta trobada interprofessional, el dijous passat vam traspassar la informació del IDEA i vam reomplir la situació de l'alumne a cada escala, d'acord les tutores i les seves percepcions. En aquest sentit, s'està realitzant tot un treball amb imatges per tal de fomentar la comunicació de l'alumne (sistema augmentatiu) i està resultant positiu. Amb la psicopedagoga parlem d'un material que podria complementar molt bé: l'ús del Pictotraductor i de Pictogrames, en general. Aquest programa interpreta les paraules i frases, i les codifica en imatges, que poden resultar d'ajut perquè l'ajudin a comunicar-se i per tal que es fomenti la seva parla, doncs li permetrà guanyar confiança i seguretat en ell mateix. 

Us deixo dos enllaços interessants d'acord tot el procés que estem realitzant amb l'alumne, espero que us siguin útils per entendre el cas i per vosaltres mateixes com a professionals:

Qüestionari IDEA:  http://blocs.xtec.cat/cctgdteascg/files/2011/12/Q%C3%BCestionari-IDEA.pdf 

Pictotraductor:  http://www.pictotraductor.com/ 

Casos LLI

En el meu seguiment de les pràctiques, hem trobat interessant que acompanyi a la meva psicopedagoga - tutora de l'EAP amb els casos LLI (Llar d'Infants) del poble per tal de coordinar els casos de P2 que són susceptibles d'un possible dictamen o adaptació de cara a la nova etapa escolar de P3. D'aquí 2 divendres, aniré a la LLI a fer l'acompanyament, observació i reunió amb la tutora de 2 infants, els quals els hi cal fer tot aquest seguiment i diagnòstic. Un d'ells és un nen molt prematur que va tenir moltes complicacions i que manté un retard motriu i de llenguatge. Són infants que ja estan derivats al servei CDIAP (Centre de Desenvolupament Infantil d'Atenció Precoç), i cal veure quina és la millor opció per ells de cara a l'any vinent. Com a futura psicopedagoga i a més, com a mestra de l'etapa d'Ed. Infantil, tinc moltes ganes de veure tot aquest procés i poder aprendre del rol d'un psicopedagog amb aquesta presa de decisions conjunta i amb tot el procés que es realitza per tal de poder enllaçar una etapa i una altra de manera eficient i significativa. Penso que pot resultar molt interessant per reflectir en la consecució de tasques del Pràcticum II.

Sis barrets per pensar

Avui m'agradaria compartir un referent bibliogràfic, fruit de la la realització que estic fent en el curs d'Acció Tutorial adreçat per Secundària i Psicopedagogs. En la darrera sessió se'ns va exposar una activitat que trobo molt interessant per tal de posar a la pràctica amb alumnes de Secundària i, fins i tot, en funció de l'enfocament, a l'etapa de Primària. Contextualitzant, aquesta pràctica permet plantejar una situació, problema..., de manera objectiva, per tal de després, i depenent del color del barret, es pugui plantejar la situació en funció d'una emoció o actitud diferent. D'aquesta manera, la pròpia persona, en funció del barret que tingui, adoptarà un rol determinat, que farà fer-nos plantejar les coses una mica diferent i obtenir una visió més globalitzadora per tal de cercar possibles solucions. Vam realitzar aquest exercici a l'aula amb els professionals que hi érem, i la veritat, resulta complex en un principi, però cal veure com enfocar-ho pels alumnes, sobretot en els moments de tutoria i resolució de conflictes. Els colors dels barrets amb les emocions que s'hi relacionen són els següents:

• Negre: Pessimisme
• Groc: Optimisme
• Blanc: Neutralitat
• Vermell: Passió
• Blau: Eficàcia
• Verd: Creació

Trobo que és una activitat que podria englobar-se en l'assessorament a professors de Secundària per tal de treballar amb tot el grup, visualitzant un treball beneficiós per l'alumnat, en especial, per aquells casos que són de seguiment per l'EAP.

Per més informació: Edward de Bono. "Seis sombreros para pensar". Ediciones Granica. Barcelona: 1988.